Meertalig leren door onderdompeling\u00a0<\/strong>\u00a0<\/h2>\n\n\n\nDe ISOF-workshops zijn bedoeld voor kinderen van zes tot twaalf jaar die dagelijks met meerdere talen en culturele identiteiten in aanraking komen. Het belangrijkste doel is hun meertaligheid te bevorderen, hun zelfvertrouwen en creativiteit te stimuleren en een didactische aanpak mogelijk te maken die de bestaande taalvaardigheden van de kinderen benut. In tegenstelling tot traditionele taalcursussen zet ISOF in op een creatieve en speelse pedagogie die is gebaseerd op de taalervaringen van kinderen, waarbij Frans wordt geleerd in betekenisvolle contexten en er tegelijkertijd volop ruimte is voor de talen die thuis worden gesproken. \u00a0<\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/institutfrancais.nl\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Screenshot-2026-03-10-at-11.26.54-1024x368.jpeg\")
<\/figure>\n\n\n\nKamishiba\u00ef: een collectief en meertalig vertelmiddel\u00a0<\/strong>\u00a0<\/h2>\n\n\n\nIn Rotterdam hebben de kinderen van het ISOF-programma tijdens verschillende workshops hun eigen meertalige kamishiba\u00ef gemaakt, een Japanse vorm van theatraal en visueel vertellen. Kamishiba\u00ef maakt gebruikt van ge\u00efllustreerde platen die in een houten poppenkast worden geplaatst: op de voorkant staan de afbeeldingen van het verhaal, op de achterkant de tekst.\u00a0<\/p>\n\n\n\n
Tijdens het maken van hun meertalige kamishiba\u00ef hebben de kinderen geleerd om samen te werken door:<\/p>\n\n\n\n
\n- de kenmerken van kamishiba\u00ef te ontdekken;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
\n- verhalen te analyseren om de specifieke kenmerken van mondelinge overlevering en beeldweergave te begrijpen;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
\n- een verhaal voor de groep te bedenken en de te gebruiken talen te kiezen;\u00a0\u00a0<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
\n- het maken van de illustraties en het samenstellen van de vertelling;\u00a0<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
\n- het oefenen van de vertolking voor de openbare voorstelling;\u00a0\u00a0<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Bij elke stap werden de talen van de kinderen \u2013 Engels, Nederlands, Darija, Tamazight, Twi, Spaans \u2013 volledig ingezet naast het Frans, waardoor deze verzameling van talen die vaak afwezig zijn in het onderwijs werd erkend en gewaardeerd.\u00a0<\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/institutfrancais.nl\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Screenshot-2026-03-10-at-11.35.13-1024x442.jpeg\")
<\/figure>\n\n\n\nEen levendige en inclusieve presentatie\u00a0<\/strong>\u00a0<\/h2>\n\n\n\nDe presentatie begon met Franse kinderliedjes, gezongen door de kinderen. Daarna presenteerden ze hun meertalige kamishiba\u00ef, waarbij ze afwisselend verschillende talen gebruikten in het verhaal en lieten zien hoe elke taal het verhaal verrijkt. De voorstelling liet zien hoe goed de kinderen de talen onder de knie hebben en hoe goed ze hun taalvaardigheden kunnen inzetten in groepsverband.\u00a0<\/p>\n\n\n\n
Daarna volgde een quiz over de Franse cultuur, waarbij kinderen en ouders in een gezellige sfeer samenwerkten en bioscoopkaartjes konden winnen. De dag werd afgesloten met een gezamenlijke maaltijd, waarbij families, kinderen en de docenten die het project begeleiden met elkaar konden praten. \u00a0<\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/institutfrancais.nl\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Screenshot-2026-03-10-at-14.08.01-1024x439.jpeg\")
<\/figure>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/institutfrancais.nl\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Screenshot-2026-03-10-at-14.09.38-1024x372.jpeg\")
<\/figure>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/institutfrancais.nl\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Screenshot-2026-03-10-at-14.15.01-1024x450.jpeg\")
<\/figure>\n\n\n\nEen educatieve en sociale aanpak\u00a0<\/strong><\/strong>\u00a0<\/h2>\n\n\n\nHet ISOF-programma bevestigt dat elke taal wordt gezien als een aanwinst, een middel om zich uit te drukken, zelfvertrouwen te kweken en open te staan voor anderen. Het gaat er niet alleen om het Frans te promoten als taal voor expressie en interactie, maar ook om de moedertaal van kinderen te erkennen en te waarderen als een integraal onderdeel van hun identiteit en taalkundige ervaring. \u00a0<\/p>\n\n\n\n
\nContact<\/h4>\n\n\n\n
Laurie-Anne Pecqueux : laurie-anne.pecqueux@institutfrancais.nl<\/a><\/p>\n\n\n\n
<\/figure>\n\n\n\nKamishiba\u00ef: een collectief en meertalig vertelmiddel\u00a0<\/strong>\u00a0<\/h2>\n\n\n\nIn Rotterdam hebben de kinderen van het ISOF-programma tijdens verschillende workshops hun eigen meertalige kamishiba\u00ef gemaakt, een Japanse vorm van theatraal en visueel vertellen. Kamishiba\u00ef maakt gebruikt van ge\u00efllustreerde platen die in een houten poppenkast worden geplaatst: op de voorkant staan de afbeeldingen van het verhaal, op de achterkant de tekst.\u00a0<\/p>\n\n\n\n
Tijdens het maken van hun meertalige kamishiba\u00ef hebben de kinderen geleerd om samen te werken door:<\/p>\n\n\n\n
\n- de kenmerken van kamishiba\u00ef te ontdekken;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
\n- verhalen te analyseren om de specifieke kenmerken van mondelinge overlevering en beeldweergave te begrijpen;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
\n- een verhaal voor de groep te bedenken en de te gebruiken talen te kiezen;\u00a0\u00a0<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
\n- het maken van de illustraties en het samenstellen van de vertelling;\u00a0<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
\n- het oefenen van de vertolking voor de openbare voorstelling;\u00a0\u00a0<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Bij elke stap werden de talen van de kinderen \u2013 Engels, Nederlands, Darija, Tamazight, Twi, Spaans \u2013 volledig ingezet naast het Frans, waardoor deze verzameling van talen die vaak afwezig zijn in het onderwijs werd erkend en gewaardeerd.\u00a0<\/p>\n\n\n\n<\/figure>\n\n\n\nEen levendige en inclusieve presentatie\u00a0<\/strong>\u00a0<\/h2>\n\n\n\nDe presentatie begon met Franse kinderliedjes, gezongen door de kinderen. Daarna presenteerden ze hun meertalige kamishiba\u00ef, waarbij ze afwisselend verschillende talen gebruikten in het verhaal en lieten zien hoe elke taal het verhaal verrijkt. De voorstelling liet zien hoe goed de kinderen de talen onder de knie hebben en hoe goed ze hun taalvaardigheden kunnen inzetten in groepsverband.\u00a0<\/p>\n\n\n\n
Daarna volgde een quiz over de Franse cultuur, waarbij kinderen en ouders in een gezellige sfeer samenwerkten en bioscoopkaartjes konden winnen. De dag werd afgesloten met een gezamenlijke maaltijd, waarbij families, kinderen en de docenten die het project begeleiden met elkaar konden praten. \u00a0<\/p>\n\n\n\n<\/figure>\n\n\n\n<\/figure>\n\n\n\n<\/figure>\n\n\n\nEen educatieve en sociale aanpak\u00a0<\/strong><\/strong>\u00a0<\/h2>\n\n\n\nHet ISOF-programma bevestigt dat elke taal wordt gezien als een aanwinst, een middel om zich uit te drukken, zelfvertrouwen te kweken en open te staan voor anderen. Het gaat er niet alleen om het Frans te promoten als taal voor expressie en interactie, maar ook om de moedertaal van kinderen te erkennen en te waarderen als een integraal onderdeel van hun identiteit en taalkundige ervaring. \u00a0<\/p>\n\n\n\n
\nContact<\/h4>\n\n\n\n
Laurie-Anne Pecqueux : laurie-anne.pecqueux@institutfrancais.nl<\/a><\/p>\n\n\n\n
- \n
- verhalen te analyseren om de specifieke kenmerken van mondelinge overlevering en beeldweergave te begrijpen;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
- \n
- een verhaal voor de groep te bedenken en de te gebruiken talen te kiezen;\u00a0\u00a0<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
- \n
- het maken van de illustraties en het samenstellen van de vertelling;\u00a0<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
- \n
- het oefenen van de vertolking voor de openbare voorstelling;\u00a0\u00a0<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Bij elke stap werden de talen van de kinderen \u2013 Engels, Nederlands, Darija, Tamazight, Twi, Spaans \u2013 volledig ingezet naast het Frans, waardoor deze verzameling van talen die vaak afwezig zijn in het onderwijs werd erkend en gewaardeerd.\u00a0<\/p>\n\n\n\n
<\/figure>\n\n\n\nEen levendige en inclusieve presentatie\u00a0<\/strong>\u00a0<\/h2>\n\n\n\n
De presentatie begon met Franse kinderliedjes, gezongen door de kinderen. Daarna presenteerden ze hun meertalige kamishiba\u00ef, waarbij ze afwisselend verschillende talen gebruikten in het verhaal en lieten zien hoe elke taal het verhaal verrijkt. De voorstelling liet zien hoe goed de kinderen de talen onder de knie hebben en hoe goed ze hun taalvaardigheden kunnen inzetten in groepsverband.\u00a0<\/p>\n\n\n\n
Daarna volgde een quiz over de Franse cultuur, waarbij kinderen en ouders in een gezellige sfeer samenwerkten en bioscoopkaartjes konden winnen. De dag werd afgesloten met een gezamenlijke maaltijd, waarbij families, kinderen en de docenten die het project begeleiden met elkaar konden praten. \u00a0<\/p>\n\n\n\n
<\/figure>\n\n\n\n<\/figure>\n\n\n\n<\/figure>\n\n\n\nEen educatieve en sociale aanpak\u00a0<\/strong><\/strong>\u00a0<\/h2>\n\n\n\n
Het ISOF-programma bevestigt dat elke taal wordt gezien als een aanwinst, een middel om zich uit te drukken, zelfvertrouwen te kweken en open te staan voor anderen. Het gaat er niet alleen om het Frans te promoten als taal voor expressie en interactie, maar ook om de moedertaal van kinderen te erkennen en te waarderen als een integraal onderdeel van hun identiteit en taalkundige ervaring. \u00a0<\/p>\n\n\n\n
\nContact<\/h4>\n\n\n\n
Laurie-Anne Pecqueux : laurie-anne.pecqueux@institutfrancais.nl<\/a><\/p>\n\n\n\n
- het oefenen van de vertolking voor de openbare voorstelling;\u00a0\u00a0<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
- het maken van de illustraties en het samenstellen van de vertelling;\u00a0<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
- een verhaal voor de groep te bedenken en de te gebruiken talen te kiezen;\u00a0\u00a0<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/institutfrancais.nl\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/Screenshot-2024-06-04-at-17.08.52-6.jpeg\")
<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/institutfrancais.nl\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/Logo-IFNL.png\"){kind=logo}
<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/institutfrancais.nl\/wp-content\/uploads\/2025\/08\/Screenshot-2025-08-26-at-15.39.08.jpeg\")
<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/institutfrancais.nl\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/Untitled-design-6.jpeg\")
<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/institutfrancais.nl\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/Untitled-design-6-1.jpeg\")
<\/a><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"